竹乡教苑绽奇葩——内良九年制学校创一流山区学校侧记
发布：2008-11-12 16:16 | 作者：王芳胜 记者欧阳雄飞 | 来源： 大余报 | 查看：21次
一所名不见经传的山区学校，近年来中考重点高中录取率在全县名列前茅，不少其它乡镇甚至邻近广东仁化的学生纷纷慕名前来就读。这所创造了“山区教育奇迹”的学校就是内良乡九年制学校。她坐落于大余最高峰———美丽迷人的天华山脚下。学校占地20亩，现有14个教学班，在校生800多人，有教职工59人，其中中级职称教师21人。该校积极创建一流的山区学校典范，努力营造团结拼搏、奋发向上的氛围，和谐、严谨、竞争是学校校风，厚积、教业、爱生是学校教风，自主、善思、奋发是学校学风。出色的业绩赢得了许多荣誉，学校先后荣获县“两基”工作“先进单位”、县校园管理“先进单位”、“现代技术教育先进单位”、“县关心下一代工作先进单位”等称号，连续九年被评为全县“教学质量先进单位”。
以教师为本，营造良好的教学氛围
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。打造一支优秀的教师队伍，营造良好的教学氛围是提高教学质量的根本保证。该校主要做法是：
（一）健全制度，加强教风建设。学校建立了《教师工作量化考评制度》，教师的教学质量是主要考评内容之一，完善了《教学常规实施细则》、《考试实施细则》、《学科竞赛实施办法》，调整了《教学奖分配方案》。通过制度的健全与落实，端正了校风，严肃了校纪,使全体教师有章可循，全力以赴地投入到教育教学工作中，形成了良好的教风。
（二）重视教研，提高师资水平。坚持教研活动制度。文、理科教研组每学期初制定出切实可行的教研活动计划，保证每周一次校本教研活动，教导处每月进行一次检查。教研内容主要是解决教师在教学中遇到的问题，力求贴近教师的教学实际。每周教研活动时教师你争我辩的场景成了学校一道靓丽的风景，为学校教师教学水平的提高起了十分重要的作用。同时，学校还制定青年教师的培训计划，为每位青年教师尤其是新教师安排指导老师，制定切实可行的指导方案，新教师每学期至少要上三节公开课，课后教研组组织集体议课，帮助新教师分析教学、探讨教法、明晰教理，不断提高年轻教师的水平。另外，凡是上级教育部门安排的教师培训，学校都会选派教师参加，并鼓励教师加强业余进修，积极撰写教学论文，凡是论文发表或获奖学校都给予一定的奖励，并作为聘任职务、评优的依据之一。
“比、学、赶、超”的良好竞争氛围，促使教师们形成了教学成绩好光荣、教学成绩差羞耻的质量意识理念。
（三）关心教师，建设和谐校风。在生活上关心理解教师，尽可能为教师提供一个舒心的工作环境。考虑到外地教师到山区工作实属不易，该校在周末离校及换课制度上给予相应的照顾，不在学校住的本乡镇老师在早晚自习坐班安排上尽可能给予方便。在各个方面既考虑到做好学校工作，又考虑到解决教师的实际困难，使教师体会到学校的关心。上下相互理解、相互支持的氛围中，教师都更加尽心尽力的做好教学工作。
以学生为本，营造良好的学习氛围
提高教学质量，主要在于提高学生的素质，关键在于调动学生学习的自觉性、自主性和主动性。该校主要从以下几个方面开展工作。
（一）培养兴趣，激活学生潜能。兴趣是最好的老师。该校教师认为，对小学教学要以激发学生学习兴趣作为提高教学质量的主要措施，而对初中，在激发学生兴趣的同时，要强化学生的责任意识，学生一旦明白自己的学习责任，就容易由“要我读”向“我要读”转变，学生学习的主动性、自觉性会得到很大提高，学生的潜能会自觉得到挖掘，教学质量的提高就有了牢固的基础。
（二）关注状态，张扬学生的个性。一个班、一个年级每个学生的学习状况是不一样的，要想大面积提高教学质量，就必须关注每个学生的学习状态。每个学生学习的方式方法都不完全一样，在学习中遇到的困难也不完全一样，在备好课，上好课的基础上，要求任课老师抓好课外辅导，每个老师根据所任学科学生的学习成绩，列出课外辅导的学生名单，定时进行课外辅导，掌握学生学习上的困难，针对性给予化解。对于文化成绩比较差而音、体、美有特长的学生，在辅导好文化课的同时，注重对其特长的培养，尽可能做到让学生各取所需、学有所成。
“天道酬勤”，有希望就有未来，有付出就有回报。我们相信，通过全校师生的不断努力，内良九年制学校的明天一定会更加灿烂辉煌。
